Les élèves du cycle 2 (CP, CE) se sont rassemblés pour répéter les chants appris avec Jérôme.

Ils vont les présenteront en fin d’année.

 

Les CE – CM1 se sont  lancés dans un projet artistique sur l’art médiéval et plus précisément : l’enluminure.

Illustration, décoration, et embellissement de son initiale pour les CE2 et les CM1, création d’un abécédaire sur le thème de la mer pour les CM2.

Précision, soin, harmonie des couleurs, imagination devaient être au rendez-vous pour approcher le travail fabuleux des moines copistes.

 

 

Les CP et les CE1 ont travaillé en arts plastiques sur l’écriture dans l’art.

Ils ont observé différents modes d’écritures dans l’histoire : à la préhistoire, les hiéroglyphes égyptiens, les calligraphies chinoises et les lettrines du moyen-âge.

Puis, ils ont à leur tour, pratiqué la calligraphie et illustré une lettre.

Voici leurs réalisations.

 

Jeudi 12 septembre, Nils Boyer, skipper, est venu nous parler de la course de la route du rhum.
L’an dernier, il a fini 6è sur son bateau, un monocoque en carbone. C’était son rêve de faire la route du rhum.
La course part de St Malo, en novembre, puis arrive en Guadeloupe. L’inscription coûte 10 000 €. Nils l’a faite en 27 jours mais il s’est arrêté 3 jours pour réparer son bateau abîmé par la tempête.
Nils a loué son bateau. Le mat mesure 24 mètres et la grand voile 100 m2 environ.
Au départ, il y avait 124 bateaux mais seulement 70 ont passé la ligne d’arrivée.
Pendant la course, il n’a pas eu le temps de s’ennuyer mais il s’est parfois senti un peu seul, surtout le jour de son anniversaire (25 ans).
Il communiquait peu avec les autres car cela coûte très cher.
Il mangeait une sorte de bouillie faite avec de la poudre. Ce n’était pas bon mais c’est un aliment complet. Il a embarqué 40 packs d’eau.
Sur le bateau, on s’attache pour ne pas tomber en mer.
Il se lavait avec des lingettes et utilisait un seau en guise de WC.
Nils a vu des dauphins (il y en a 600 dans la baie de St Malo), une baleine et des poissons volants. Mais aussi beaucoup de sacs en plastique flottant dans la mer !
Quand il dormait, il allumait le pilotage automatique ; mais il ne dormait que 5 heures par jour en faisant des « micro » siestes de 15 minutes.

Il espère refaire cette course dans 3 ans avec l’espoir de la gagner.

Samedi 11 mai,  nous sommes allés à l’étang de Buhel pour une marche solidaire. L’objectif était de récolter de l’argent pour acheter un fauteuil roulant pour Aron, un petit garçon atteint d’amyotrophie spinale qui s’attaque à ses muscles. 

En amont, avec l’aide de leur famille, les enfants étaient partis à la recherche de « parrains » pour sponsoriser leur marche. Forts de cette promesse de dons, ils ont donné le meilleur d’eux mêmes le jour J, cumulant un nombre impressionnant d’ étapes (1 tour d’étang correspond à 2 étapes et nous avons également comptabilisé 2 étapes pour le chemin école-étang). Chaque enfant était muni d’une carte de pointage pour faire valider chaque étape franchie.  Aron était présent pour soutenir les enfants, avec ses parents et les membres de l’association.

Les enfants vont maintenant retourner voir leurs parrains pour recueillir les dons promis et nous remettrons la totalité de la somme à l’association « Ensemble avec Aron ».

Bravo à tous pour vos efforts et merci aux nombreux parents qui nous ont accompagnés pour l’encadrement de cette matinée.

https://www.ouest-france.fr/pays-de-la-loire/plesse-44630/les-eleves-de-notre-dame-marchent-pour-aron-6349050

Voici quelques descriptions de château-forts écrits par les CE2.

Il fallait en quelques lignes utiliser 10 adjectifs.

 

Le château-fort a un donjon très fortifié, il a aussi de grandes tours. Le pont-levis est en bois solide. Les petites fenêtres servent à observer et à tirer sur les ennemis. Quand le seigneur va prier dans sa belle chapelle. La tour de flanquement sert à tirer sur les ennemis. Les longs remparts servent à protéger le château fort. Les latrines sont souvent petites. La poterne est plus petite que le pont levis. Les douves sont en général remplies d’eau.

Reynald.

 

En arrivant au château-fort, on voit les tours crénelées et la haute muraille. En s’approchant un peu plus, on distingue l’étroit pont levis et la herse pointue en fer forgé. Dans la basse-cour poussiéreuse, on trouve l’énorme donjon et le magnifique logis seigneurial. Heureusement que les courageux gens d’armes l’ont bien défendu au cours de nombreuses attaques.

Samuel.

 

Le vieux château abîmé me semble très étroit. Le beau donjon avec ses pierres rouges, orange et jaunes parait puissant. Les magnifiques armures d’argent sont exposées dans la salle avec celle du seigneur qui est toute dorée.

Regarde les merlons et les crénels, j’ai l’impression d’être au Moyen-âge devant une bataille spectaculaire.

Et si je devenais la fille du seigneur, je serais très puissante.                     Jeanne.

Un château-fort est souvent situé sur une grande colline pour voir arriver de loin les vilains ennemis.

Il est souvent très grand et fabriqué avec des pierres solides. Il a un donjon très haut et un puits profond. Il est entouré de larges douves remplies d’eau sale.  Aux quatre coins du château, il y a des hautes tours avec des meurtrières étroites.                                                               Solenn.

Lundi 4 et jeudi 7 février chaque classe a présenté à toute l’école un « talent » préparé en classe au cours des APC le lundi ou le jeudi pendant 3 semaines, de 16h15 à 17h15.

Magie, arts et danse pour les CM2, initiation au  braille pour les CM1, poésie pour les CE2, jardinage pour les CE1, relaxation et modelage pour les CP, tissage et chorale pour les GS, initiation à la langue des signes et fabrication d’instruments de musique pour les MS, histoires, chants et comptines avec des marionnettes pour les PS.

Les vidéos seront présentées au cours des portes ouvertes du samedi 16 mars.

Chaque matin, quelques élèves présentent un livre dont ils racontent l’histoire ou un objet qu’ils ont fabriqué. Ce partage permet de découvrir ce qui intéresse les enfants de la classe. Les objets et les livres sont exposés sur une table…. c’est ainsi que les enfants ont des nouvelles idées de création et de lecture.

 

Raphaël a fabriqué une araignée et un château, Marylou une maison en carton, Pierre a peint et collé des végétaux sur sa peinture, Soan présente une peinture, Youna une peinture sur un gobelet, Tilian un sapin en feutrine, Florian un livre d’activités sur les chevaliers, FLorentin un livre de géographie ….